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陪讀12年的媽媽坦言:國小階段不該在「這3方面」浪費時間,否則影響孩子成績
2024/02/07

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看到一位陪讀12年的媽媽坦言, 孩子國中后成績穩居前列,回首過去,作為新手媽媽,沒有經驗,在小學階段,走了很多彎路,踩了無數的坑,浪費了很多時間,最后總算是幡然醒悟,好不容易挺過來,結果還不錯。

深有感觸!我也是陪讀快12年了,和很多同齡孩子媽媽聊起來,都感覺小學時很盲目,稀里糊涂做了很多錯事,看上去花了很多功夫,卻收效甚微,經常鬧得雞飛狗跳。

看到別的家長焦慮,害怕小學學不好中學沒指望,自己也跟著胡思亂想。看到別的家長讓孩子學這學那,自己也趕緊讓孩子跟上,生怕孩子被比下去。看到別的家長買各種資料,自己也要安排上,擔心孩子落后他人。

常常像無頭蒼蠅一樣,在孩子身上拼命使勁,讓孩子忙得團團轉,卻不出成績。

現在孩子們走過了國中又上了高中,再回頭看才發現,小學階段真不該在3方面浪費時間,可以少走很多彎路。

第一方面,在陪孩子上浪費時間

兒子上一二年級的時候,我一直陪他寫作業,他表現很好,學習又主動又積極,我以為他已經養成了自律的習慣,不用太操心了,但我過于樂觀了。

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兒子三年級后,單位有非常重要的任務,我必須要加班加點工作,在陪孩子上不能投入太多時間,讓孩子自我管理。結果,不久之后就接到老師的投訴電話。

數學老師說孩子計算錯一大堆,本來很好的孩子,千萬別掉隊。語文老師說孩子寫字偷懶,一個格子寫一行字,他把字寫得很小,非要寫兩行字,密密麻麻看不清。

原來,孩子不陪不行,我才又重新重視陪伴孩子的問題。

當我抽時間陪孩子的時候,發現很多問題已經很棘手,需要花費更多精力去糾正,大好的時間被浪費了。像每天讓他口算,他不像之前那樣配合,讓他端正寫字態度,他執拗著改不好。

如果中間不斷檔,一如既往堅持陪伴的話,孩子就不至于悄悄走下坡路了。

博士老爸蔡笑晚、教育博士陳美齡以及很多學霸的家長,都特別重視小學階段的陪伴,在小學時絲毫不松懈,到國中才開始放手,他們的孩子都有很好的成績。

因為小學階段孩子比較依賴父母,喜歡聽父母的話,父母的引導,可以讓孩子形成良好的習慣,對初高中甚至大學都有正向影響。

所以,盡量創造條件陪伴孩子。

陪伴孩子時,不刷手機、不娛樂,而是安靜地讀書或者提升自己。陪孩子,不做監工,而是引導和提醒,讓孩子保持良好的學習狀態。陪孩子,不要充當老師的角色,只檢查孩子完成度和認真度,而不用計較對錯,讓孩子有一個良好的學習態度更重要。

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如果沒有時間陪伴孩子,也要跟孩子說明,自己要去做什麼事,一起為了這個家在努力,讓孩子從心理上感受到父母的精神陪伴。

第二方面,在補課上浪費時間

和兒子一起學鋼琴的一個同學,從一年級起一直上補習班,每次考試都名列前茅。

我感到困惑,孩子成績這麼好,學習能力不差呀,還有必要補習嗎?有這個時間,讓孩子多玩不是更好嗎?

孩子媽媽說,也嘗試過不上補習班,但是一旦停下來,成績就會下滑,所以不敢停。

原來, 孩子在補習班學的內容并不是拔高,而是重復課本知識,如果孩子在學校沒學好,補習班會幫他補上空缺,這樣不會落下功課。

但是久而久之,孩子養成了上課不認真聽,就等著去補習的習慣,所以補習班就成了孩子的救命稻草。

等孩子上了國中,就發現科目多、作業多,根本沒有那麼多時間進行課外補習,所以小學的優勢不再,成績不再突出。

最后,也沒有考上最好的重點高中,勉強進了二梯隊高中的普通班級。

首都師范大學中小學生校外教育研究院院長薛海平曾介紹說,課外補習并不像家長認為的那樣提高成績。

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學習成績受多重因素影響,包括學生的學習動機、學習方法、家庭社會背景、父母對孩子的輔導、學校師資水平等等。

兒子也在課外短暫學過語文、數學、英語、寫字,開始還有熱情,後來上補習班也不認真,成績也沒上去,字也沒寫好。

後來在陪孩子上網課時發現,學校老師講課非常好,也特別負責。跟緊老師的節奏,實在不懂的課后及時問老師,就可以搞懂,成績照樣能得到提升,根本沒必要浪費時間進行課外補習。

所以,建議不要寄希望于課外,還是把精力用在課內,好好聽講,夯實課本知識。

如果學有余力,可以去做一些提高能力的事情,比如發展某學科或興趣特長。如果有的科目不太理想,可以找到薄弱環節重點突破。如果學習很吃力,努力掌握好課本知識就好。

第三方面,在刷題上浪費時間

每次家長會后,老師都會要求給孩子買幾本課外書,還有字帖、口算題卡,我去學校附近買這些資料時,看到很多家長在給孩子買試卷。看人家都買,我也跟風買過幾次,結果兒子根本不做。

我曾經焦慮過,溫故而知新,孩子多刷題熟能生巧,考試容易取得高分。如果別的孩子都在刷題,而兒子不刷題,那不就是落后分子嗎?

但是,後來得到的結果是,刷題并不是提高成績的決定性做法。那些不額外刷題,認真完成老師安排練習的孩子,成績也不差。

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教育心理學上有個「過度學習」的概念,專家研究發現,學習程度達到150%時,學習效果比較好,但是如果再增加,學習效率反而下降。

大搞題海戰術的「過度學習」并不可取,經驗豐富的老師已經做好了安排,再額外增加就很容易超出限度值。

令人擔憂的是,讓孩子刷題反而給孩子增加負擔,孩子更加拖拉磨蹭。

因為孩子也想玩,在完成學校的作業之后,還要再完成家長布置的刷題任務,就感覺占用了自己的玩樂時間,很不情愿。為了逃避刷題,故意拖拉著不去寫作業。等寫完作業,已經很晚,再做題就會影響休息,家長也就不再強求孩子了。

有的孩子也會不管早晚都要被逼著刷題,內心非常痛苦。

記得有一檔綜藝節目,一個叫徐敬凱的孩子,平時就額外刷題,但是期末考試考了92分,媽媽讓他一個假期做了 376張試卷,有270張考卷、7本大題、50張自打卷,徐敬凱非常抵觸,但礙于媽媽的權威,把情緒都發泄到了爸爸身上。

很多題目都是重復的,大量刷題實際是機械重復,對提升能力并沒有多大好處,而是對孩子寶貴時間的浪費。

所以,沒必要搞題海戰術,讓孩子養成良好的學習習慣、保持良好的學習情緒、提高學習積極和主動性更為重要。

寫在最后:只有經歷過才懂惋惜的苦澀,等孩子上了初高中,才知道小學階段走過的很多路是錯誤的,希望小學生家長們不要重蹈覆轍,讓孩子擁有一個積極快樂的小學生活。

嚴禁無授權轉載,違者將面臨法律追究。

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